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Spanisch
Sólo hay una manera de ser maestro: ser discípulo de sí
mismo.
José Camón Aznar
Si quieres aprender, enseña.
Cicerón
Lehrbeauftragte / Fachleiterinnen
Bettina Bürkert
Lehrerin für Spanisch am Herzog-Christoph-Gymnasium, Beilstein
Lehrbeauftragte für Spanisch am Seminar
Ainara Ganchegui
Lehrerin und Fachvorsitzende für Spanisch am
Königin-Charlotte-Gymnasium, Möhringen
Fachberaterin für Spanisch am
Regierungspräsidium Stuttgart
Lehrbeauftragte für Spanisch am Seminar
Inés Hesse
Lehrerin am Remstal-Gymnasium, Weinstadt
Lehrbeauftragte für Spanisch am Seminar
Elke Hildenbrand
Lehrerin am Georgii-Gymnasium, Esslingen
Fachleiterin für Spanisch am Seminar
Cornelia Korb-Devic
Lehrerin und Fachvorsitzende für Spanisch am Hölderlin-Gymnasium, Lauffen am Neckar
Fachberaterin für Spanisch am Regierungspräsidium Stuttgart
Lehrbeauftragte für Spanisch am Seminar
Voraussetzungen für die Ausbildung im Fach Spanisch
- erstes Staatsexamen im Fach Spanisch
- sehr gute Sprachkenntnisse (C1)
- wenn möglich, längerer Aufenthalt in einem spanischsprachigen Land
Themenfelder des ersten Ausbildungsabschnittes.
Sie lernen ...
- Spanischunterricht lang- mittel- und kurzfristig auf verschiedenen Klassenstufen kompetenz- und aufgabenorientiert zu planen, Unterrichtssequenzen und -Stunden durchzuführen und zu reflektieren.
- die Spezifika von Spanisch als Tertiärsprache zu nutzen.
- verschiedene Methoden, Medien und Sozialformen für die Schulung der kommunikativen Kompetenzen (Schreiben, Sprechen, Lese- und Hörverstehen) funktional einzusetzen.
- konstruktiv mit der Heterogenität von Lerngruppen umzugehen (Einsatz geeigneter Instrumente zur Diagnose und Förderung).
- unterschiedliche Formen der Leistungsmessung zielgerichtet einzusetzen.
- die Förderung der Interkulturellen Kompetenz in den Unterricht zu integrieren.
Unsere Arbeitsschwerpunkte
D arüberhinaus beschäftigen wir uns zur Zeit vor allem mit folgenden Themen
- mit der Mehrsprachigkeitsdidaktik und deren Integration in den Spanischunterricht.
- mit den Bildungsplänen ab dem Schuljahr 2016 und den damit verbundenen Weiterentwicklungen.
- mit der Mediation und den damit verbundenen Aspekten des Trainierens und der Leistungsmessung.
Literaturhinweise (eine Auswahl)
1. Fachdidaktiken
- Bär, Marcus et. Al (Hgg): Spanischdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin 2016.
- Grünewald, Andreas: Politische Bildung im Spanischunterricht: Didaktische Grundlagen, Methoden, Materialien, Seelze-Velber 2017
- Grünewald, Andreas / Krämer, Ulrich (Hgg): Vielfalt gestalten: Differenzierung im Spanischunterricht: Eine Selbststudieneinheit, Seelze-Velber 2014
- Grünewald, Andreas / Küster, Lutz (Hgg): Fachdidaktik Spanisch. Tradition - Innovation - Praxis, Stuttgart 2018
- Lüning et al.: Prinzipien und Methoden des Spanischunterrichts. Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Sonderheft Friedrich Verlag 2008
- Mandler, Jan: Spanisch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen 2017
- Meißner, Franz-Joseph / Tesch, Bernd (Hgg): Spanisch kompetenzorientiert unterrichten, Seelze-Velber 2010
- Meißner, Franz-Joseph / Tesch, Bernd (Hgg): Spanischunterricht gestalten: Wege zur Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität. Seelze-Velber 2011
- Sommerfeldt, Kathrin (Hg): Spanisch Methodik, Berlin 2011
2. Nützliche Adressen (eine Auswahl)
Consejería de Educación y Ciencia en Alemania
http://www.educacion.gob.es/exterior/al/es/consejeria/direccion.shtml
Instituto Cervantes
http://www.cervantes.de
DSV - Deutscher Spanischlehrerverband
http://www.hispanorama.de
Unterrichtsmaterialien:
http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/spanisch/
http://www.ticcal.org/materiales/
3. Zeitschriften
- Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch - Grundlagen, Unterrichtsvorschläge, Materialien, Friedrich Verlag, Seelze
- Hispanorama - Zeitschrift des DSV (Deutscher Spanischlehrerverband), s.o.
- ECOS - Spotlight Verlagwww.spotlight-verlag.de
- Revista de la Prensa - Verlag Eilers & Schünemann
Stand: 04 / 2018