Welche Fragen sind uns wichtig?

Eine kleine Auswahl:

• Wie kann man Schülerinnen und Schüler für die Biologie begeistern?
• Was bedeutet guter Biologie-Unterricht?
• Wie wird Biologie-Unterricht inhaltlich klar strukturiert?
• Wie bringt man die Klasse zum biologischen Denken?
• Wie können Methoden, Medien und Sozialformen dabei helfen?
• Welche Aspekte spielen beim Erstellen von Arbeitsmaterialien eine wichtige Rolle?
• Wie setzt man Experimente im Unterrichtsalltag ertragreich ein?
• Wodurch wird Biologie-Unterricht nachhaltig?
• Auf welche Weise kann man greifbare Unterrichtsergebnisse erzielen und für die Schülerinnen und Schüler sichern?
• Was ist an außerschulischen Lernorten (z.B. Freiland, Zoo, Museum) besonders zu beachten?
• … und natürlich noch einige mehr!

Freilandarbeit im Raum Stuttgart, auf der Ostalb und in einem Nationalpark der Alpen 

Was lesen wir?

Zum Einstieg empfehlen wir zum Beispiel

• Gropengießer, Kattmann, Krüger: Biologiedidaktik in Übersichten, Aulis-Verlag, 2010
• Gropengießer, Harms, Kattmann (Hrsg): Fachdidaktik Biologie, Aulis-Verlag Deubner, 2013
• Hammann, Asshoff: Schülervorstellungen im Biologieunterricht, Klett/Kallmeyer-Verlag, 2014
• Kattmann, Ulrich: Schüler besser verstehen – Alltagsvorstellungen im Biologieunterricht, Aulis-Verlag, 2015
• Spörhase (Hrsg.): Biologie-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Cornelsen Scriptor, 2012
• Staeck: Zeitgemäßer Biologieunterricht: Eine Didaktik für die Neue Schulbiologie, Schneider-Verlag, 2010
• Stripf, R. (Hrsg.): Methodenhandbuch Biologie Bd. 1 + 2, Aulis-Verlag 2010
• Wilhelm, M. (Hrsg.): Wirksamer Biologieunterricht, Schneider-Verlag 2018
• Zeitschrift "Unterricht Biologie", Friedrich Verlag GmbH, Seelze

Welche Inhalte und Themen behandeln wir?

Unter anderem

• unsere aktuellen und zurückliegenden Bildungspläne
• Kennzeichen kompetenzorientierten Biologie-Unterrichts
• Strategien der Unterrichtsplanung von der Einzelstunde bis zum Jahresplan
• Verfahren der didaktischen Analyse, Reduktion und Rekonstruktion an ausgewählten Fachinhalten
• Formen des problemorientierten Unterrichts
• Möglichkeiten der kognitiven und affektiven Schüler-Aktivierung
• Möglichkeiten der Binnendifferenzierung und Umgang mit Heterogenität
• Medienauswahl und Medieneinsatz, Chancen digitaler Medien
• Experimentieren im Unterricht
• Lernformen im Zoo, Museum und Freiland
• Verfahren der Leistungsmessung und Leistungsbewertung
• Aspekte der Sicherheit im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Verschränkung und Zusammenarbeit mit affinen Fächern (insbesondere BNT und NWT)

Links zu den aktuellen Bildungsplänen

Bildungsplan 2004: www.bildungsplaene-bw.de/

-> Bildungspläne 2004-2015 -> Gymnasium -> Bildungsstandards -> Bildungsplan des Gymnasiums [pdf]

Bildungsplan 2016: www.bildungsplaene-bw.de/

-> Allgemeinbildende Schulen -> Bildungsplan Gymnasien -> Biologie [-> Download als pdf]

-> Allgemeinbildende Schulen > Bildungsplan Gymnasien -> BNT [-> Download als pdf]